Все о жизни школы, учителей и учеников
21 Mar
25 Dec
№ п/п |
Показатели |
Ответы, основанные на документах, подтверждающих наличие указанных показателей |
1 | Количество обучающихся в МБОУ СОШ № 14 |
840 |
2 | Превышение плановой (проектной) наполняемости (по классам (группам) или по количеству обучающихся) в МБОУ СОШ №14 |
340 |
3 | Количество работников в МБОУ СОШ № 14
Всего, в том числе работники имеющие |
82/57(педагогических работников) |
1 квалификационную категорию |
16 |
|
Высшую квалификационную категорию |
27 |
|
4 | Наличие групп продленного дня |
– |
5 | Наличие филиалов |
– |
6 | Наличие обучающихся (воспитанников) с полным гособеспечением в МБОУ СОШ № 14 |
– |
7 | Наличие оборудованных и используемых в МБОУ СОШ № 14 в образовательном процессе компьютерных классов |
1 |
8 | Наличие оборудованных и используемых в образовательном процессе спортивных сооружений в том числе: |
1 |
– спортивной площадки, |
1 |
|
– стадиона, |
– |
|
– бассейна, |
– |
|
– и других спортивных сооружений (в зависимости от их состояния и степени использования) (указать). |
– |
|
9 | Наличие собственного оборудованного помещения: |
1 |
– здравпункта, |
– |
|
-медицинского кабинета, |
1 |
|
– оздоровительно-воспитательного центра, |
– |
|
– столовой |
1 |
|
10 | Наличие:
– автотранспортных средств и другой самоходной техники на балансе МБОУ СОШ № 14, используемых для обучения в учебном процессе |
– |
– другой учебной техники |
– |
|
11 | Наличие учебно-опытных участков (площадью не менее 0,5 га, а при орошаемом земледелие – 0,25 га), парникового хозяйства, подсобного сельского хозяйства, учебного хозяйства, теплиц |
учебно-опытный участок 0,7 га |
12 | Наличие собственных:
– котельной, |
– |
-очистных, |
– |
|
– и за каждый вид других сооружений (указать) |
болерная, вентиляционная, насосная |
|
13 | Наличие обучающихся (воспитанников) в МБОУ СОШ № 14, посещающих бесплатные секции, кружки, студии, всего |
222 |
в том числе
– организованные этими учреждениями |
60 |
|
– или на их базе |
10 |
|
14 | Наличие в МБОУ СОШ № 14 (классах, группах) общего назначения обучающихся (воспитанников) со специальными потребностями, охваченных квалифицированной коррекцией физического и психического развития |
– |
15 | Наличие действующих учебно-производственных мастерских |
1 |
16 | Наличие других показателей (не предусмотренных выше):
1) 2-3-х сменная работа |
2 смены |
2) Отсутствие двора |
маленький двор |
|
3) 2 и более зданий |
– |
|
4) Профильное обучение |
3 профильных класса |
|
5) Работа в приспособленном помещение |
– |
|
6) Другое |
– |
22 Dec
Ознакомиться с планом: скачать
18 Jul
На что расходованы средства:
2012 год – оплата работы по оценке имущества столовой.
2013 год –
ст.213 (2,74 руб) – страховые взносы в ФСС по несчастным случаям,
ст.290 2,07 руб – пеня по налогу на имущество,
4400 руб – госпошлина на внесение изменений в лицензию на образовательную деятельность.
7 Jul
Общие сведения о школе
• Адрес: 346428 Ростовская область, город Новочеркасск, улица Энгельса, 20
• Е – mail: shkola 14@novoch.ru
• Дата открытия: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 была открыта в 1936 году, после реконструкции 1 сентября 2001 года.
• Является юридическим лицом (ИНН 6150021667), имеет самостоятельный баланс.
• Юридическое лицо – Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 (выписка из единого государственного реестра юридических лиц от 14.03.2011г. № 007061009, основной государственный регистрационный номер 1026102222717)
• Лицензия на право осуществления образовательной деятельности – А № 339682 от 29 марта 2010 года, регистрационный номер 583. Срок действия лицензии до 29 марта 2010 года.
• Свидетельство о государственной аккредитации
– серия ОП № 008118 от 12 мая 2010 года,
регистрационный номер 529.
• Устав школы – зарегистрирован 1 марта 2011 года. Приказ Управления образования от 1 марта 2011 года
№ 122.
• Лицензионная квота школы – 500 учащихся в одну смену, 40 классов – комплектов.
• Фактическая наполняемость на начало 2011 – 2012 учебного года – 888 учащихся, на конец учебного года – 881 учащихся в 34 классах – комплектах.
• Режим работы: 1 – 4 классы – пятидневка
5 – 11 классы – шестидневка
2 смены. 1 смена: 1 – 8 классы – 1а,1б,1в,4а,5а,5б,5в,6а,7а,8а,8б,8в.
9 – 11 классы –9а,9б,9в,10а,10б,11а,11б,11в.
Всего – 20 классов.
2смена:2–7классы–2а,2б,2в,2г,3а,3б,3в,3г,4б,4в,6б,6в,7б,7в.
Всего – 14 кл.
• Продолжительность уроков: 1 класс – 35 минут. Начало занятий в 8.00, окончание занятий в 11.15.
2 – 11 классы – 45 минут.2 смены.
Начало занятий в 1 –ой смене 8.00, окончание занятий в 13.25. Начало занятий во 2 смене 13.30, окончание занятий в 18.25.
Сведения о руководящих кадрах школы
Фамилия имя отчество |
Должность |
Образование по диплому |
Стаж |
Курсы |
Квалификация |
Аттестация |
|||||
общий |
педагогический стаж |
в занимаемой должности |
по занимаемой должности |
по предмету |
по занимаемой должности |
по предмету |
по занимаемой должности |
по предмету |
|||
КосоваСветланаНиколаевна | директорМБОУ СОШ № 14 | высшее | 29 | 29 | 5 | 2008 | 2006 | – | – | – | – |
БагменоваТатьянаАнатольевна | заместитель директора по УВР | высшее | 23 | 23 | 11 | 2010 | 2009 | – | высшая | – | 2012 |
БезъязычнаяОльгаВладимировна | заместитель директора по УВР | высшее | 23 | 23 | 5 | 2008 | 2011 | – | высшая | – | 2012 |
ТарасенкоНатальяБорисовна | заместитель директора по УВР | высшее | 27 | 27 | 4 | 2008 | 2010 | – | высшая | – | 2011 |
Калмыкова Ирина Борисовна | заместитель директора по ВР | высшее | 13 | 9 | 7 | 2007 | 2008 | – | – | 2009 | 2009 |
ХотоваНадеждаВасильевна | заместитель директора по АХР | среднее | 28 | – | 14 | 2007 | – | первая | – | 2008 | – |
Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 14 города Новочеркасска на 2012-2015 годы
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
НаименованиеПрограммы | -«Школа как центр многоуровневого и профильного развития учащихся в рамках сетевого взаимодействия школы и ВУЗа» (далее – «Программа»). |
Инициатор разработкиПрограммы | -Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 (далее – «Школа»). |
Основание для разработки Программы | -решение Управляющего Совета школы «О разработке программы развития на 2012-2015 годы» от 30.08.2012г., протокол №1. |
Координатор Программы | -Управление образования. |
Разработчик Программы | -Администрация МБОУ СОШ № 14. |
Основные цели Программы | -создание условий для повышения качестваобразования, достижения высокого уровняподготовки обучающихся в ходе осуществления
инновационного проекта по развитию интеллектуальной одаренности обучающихся в рамках сетевого взаимодействия школы и ВУЗа. |
Основные задачи:по Программе развитияМБОУ СОШ № 14 на 2011-2015г.г.
По программе “Одаренные дети” По подпрограмме «Здоровая школа»: по подпрограмме «Гуманистическая модель управления образовательным процессом»: Сроки реализации Программы: |
-обеспечение гарантий получения доступного качественного общего образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; |
-внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий; | |
-введение предпрофильного и профильного обучения, обеспечивающих возможность выбора учащимися учебного плана с учетом рынка труда, выбора выпускниками будущей профессии; | |
-внедрение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, включающих основные требования к результатам общего образования и условиям осуществления образовательной деятельности;-формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни;-повышение качества проводимой профилактической работы;
-оказание психологической помощи участникам образовательного процесса; -внедрение различных моделей образования детей младшего школьного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в средней и старшей школе; -определение индивидуальной траектории развития каждого ученика на основе психолого-педагогического мониторинга; -формирование устойчивой положительной мотивации учебной деятельности; -продолжение работы по профильному обучению в старших классах как способу удовлетворения индивидуальных образовательных запросов учащихся; -внедрение и организация деятельности по осуществлению инновационного проекта «Развитие интеллектуальной одаренности обучающихся в рамках сетевого взаимодействия школы и ВУЗа»; -оптимизация, индивидуализация процесса обучения; -построение процесса обучения в режиме объектно-субъектных отношений; -стимулирование развития творческого потенциала педагогических кадров через систему повышения квалификации; -активизирование методической работы педагогов, превращение ее в научно-методическую и научно-исследовательскую; -стимулирование экспериментальной работы педагогов; -создание оптимального учебного плана; -создание образовательного и психолого-педагогического мониторинга на основе информационно-коммуникационных технологий; -развитие системы социальной защиты всех участников образовательного процесса; -создание локальной компьютерной сети школы; дальнейшее формирование системы государственно-общественного управления школой; -удовлетворение потребности населения в получении доступного и качественного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, дополнительного образования; -обеспечение социально-правовой защиты обучающихся и воспитанников, профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних; -сохранение и укрепление психического и физического здоровья обучающихся и воспитанников; -выявление, поддержка и сопровождение одаренных детей и талантливой молодежи; -повышение экономической эффективности образования. |
|
развитие интеллектуальных способностей и компетентностей учащихся на всех ступенях обучения;-осуществление дифференциации. индивидуализации обучения, использование личностно-ориентированного подхода в развитии ученика;-развитие способностей и интеллектуальной одаренности ученика через интеграции урочной и внеурочной деятельности, через сетевое сотрудничество с ВУЗом, вовлечение обучающихся в проектную, исследовательскую и экспериментальную деятельность;
-развитие самоопределения, самоактуализации, социальной одаренности обучающихся; -повышение педагогического мастерства учителей через совершенствование системы повышения квалификации, участие в инновационной деятельности школы; -распространение педагогического опыта; участие в профессиональных конкурсах, участие в методической работе города и области. -оптимизация уровня образовательной нагрузки каждого ученика; -проведение системы лечебно-оздоровительных мероприятий; -реализация системы профилактических мероприятий; -организация физкультурно-массовых мероприятий; -оптимизация системы психологической помощи учащимся; -формирование благоприятного морально- психологического климата в ученических и педагогическом коллективах. -проектирование образовательного процесса и образовательной среды школы на основе антропологических принципов: -целостности ребенка в процессе образования на интеллектуальном, эмоциональном, физическом, духовном уровнях; -его активности в освоении предлагаемого содержания образования (содержании учебных предметов, технологий и методов обучения, стиле общения учителя и ученика, системе дополнительного образования, воспитательной и психологической работе, оформлении школьного пространства); -построение деятельности всех специалистов школы на основе задач развития школы и ребенка и организация постоянного сотрудничества специалистов; -создание ценностно-целевого единства школы в рамках образовательной среды, позволяющего ребенку развивать и реализовать разнообразные стороны своего «Я». |
|
2012-2015 годы |
Государственно- общественный характер управления школой
Формами самоуправления являются Совет Школы, Педагогический совет Школы, Общее собрание трудового коллектива, школьный родительский комитет и школьный ученический совет.
Высшим органом самоуправления является Совет школы, избираемый на 2 года и состоящий из представителей обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников Школы. Представители с правом решающего голоса избираются в Совет Школы открытым голосованием на собрании обучающихся II и III ступеней Школы, родительском собрании, Педагогическом совете Школы по равной квоте – 3 от каждой из перечисленных категорий. Совет Школы избирает из своего состава председателя, который руководит работой Совета, проводит его заседания, и секретаря. Руководитель является членом Совета Школы по должности, но не может быть избран председателем Совета Школы. Совет Школы собирается председателем по мере надобности, но не реже 4 раз в год. Внеочередные заседания Совета Школы проводятся по требованию одной трети его состава, собрания обучающихся II и III ступеней, родительского собрания, Педагогического совета Школы, руководителя. Представители, избранные в Совет Школы, выполняют свои обязанности на общественных началах. Решение Совета Школы является правомочным, если на его заседании присутствовало не менее двух третей состава Совета и если за него проголосовало не менее двух третей присутствовавших, среди которых были равным образом представлены все три категории членов Совета. Процедура голосования определяется Советом Школы.
Органом детского самоуправления в 2012-2013 учебном году был школьный ученический совет, в состав которого входили 20 человек из числа учащихся 5-11 классов (выборные депутаты от каждого класса).
Основными целями работы были:
Активисты школьного ученического самоуправления в этом учебном году прошли обучающие курсы в «Алом парусе» при МАОУ ДОД ЦЭВД. Депутатами школьного ученического совета были подготовлены и проведены в школе следующие мероприятия:
Полный текст отчета можно скачать
4 Jun
МБОУ СОШ №14 продолжает работать в 2012-2013 учебном году на основе концепции воспитательной системы «Воспитание человека как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности».
Данная концепция разработана на основе многолетнего положительного опыта воспитательной работы педагогического коллектива школы, отражает основные направления деятельности в решении ключевых проблем учащихся на определенном этапе взросления.
При создании концепции воспитания учащихся учитывались следующие целевые ориентации:
Концепция воспитательной системы школы строится на основе педагогики гуманизма и сотрудничества И.П. Иванова, А. Маслоу, К. Роджерса,
Ш. Амонашвили, теории ориентированного подхода и педагогической поддержки, а также основных положениях воспитательной концепции в изменяющихся социальных условиях Е.В. Бондаревской.
Цель воспитательной системы: формирование социально активной, нравственной, культурной и законопослушной личности, строящей свои отношения с людьми на правах равноправия и ненасилия, знающей и уважающей права и свободы человека, способной к нормальному функционированию в обществе;
Формирование у школьников универсальных познавательных способностей и компетенций, обеспечивающих интеграцию знаний в целостное гуманистическое мировоззрение.
Задачи:
ü формировать эмоционально положительное отношение к себе и людям;
ü привлекать к социально- значимой деятельности;
ü воспитывать у обучающихся потребность понимания здорового образа жизни;
ü диагностировать среду жизнедеятельности подростка;
ü выявлять детей «зоны риска» по школьной и социальной дезадаптации;
ü оказывать помощь подростку в выборе профессии с учетом его интересов, склонностей, способностей и потребностей государства;
ü включать родителей в разнообразные формы деятельности школы;
ü развивать познавательную активность учащихся;
ü формировать гуманистическое отношение к миру, а также внутренней потребности в самосовершенствовании.
Воспитательные цели и задачи детализированы на каждом этапе развития
Ступени | Ведущие потребности | Потенциал личностного развития | Цели, задачи |
1 ступень 1-4 классы (7-11 лет) | Соответствовать роли школьника, быть успешным в учебе. | Осознанное отношение к общению и совместной деятельности | Создание благоприятныхусловий для успешной адапт
ации, развитие любознатель ности, формирование навыков общения. |
2 ступень 5-9 классы ( 11-15 лет) | Реализация индивидуальных способностей в личностно значимую деятельность. | Развитие индивидуальности и социальности подростка | Создание условий дляраскрытия личностного
потенциала, социализации подростка. |
3 ступень 10-11 классы (15-17 лет) | Выработка личной индивидуальной позиции в отношении мира, себя, своего настоящего и будущего | Личностно- ориентированное проблемное развитие, все, что побуждает к самоопределению. | Психолого- педагогическаяпомощь в самоорганизации и самоопределении. |
28 Sep
Информация о договорах поставки оборудования,заключенных МБОУ СОШ № 14 в рамках реализации комплекса мер по модернизации общего образования в Ростовской области.
Наименование оборудования | Количество оборудования | Сумма договора | Использование оборудования |
Персональный компьютер |
11 |
223 146-00 | Используется в учебном процессе учителями предметниками |
Ноутбуки | 4 | 99 888-00 | Используется в учебном процессе учителями предметниками |
Спортивное оборудование (спортплощадок нет) | 503 | 478 565-00 | Используется в учебном процессе учителями физической культуры |
Интерактивное оборудование (ФГОС-2) |
2 |
328 630-00 | Используется в учебном процессе учителями 1-2 классов |
Наглядные пособия (ФГОС-2) | 55 | 181 700-00 | Используется в учебном процессе учителями 1-2 классов |